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2012年省級財政支持的高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目名單 

序號     學(xué)校名稱                        項目專業(yè)名稱 
1　　三明職業(yè)技術(shù)學(xué)院                       護理 

2　　福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院                   運動康復(fù)保健 

3　　福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院                       表演藝術(shù) 

4　　福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院               發(fā)電廠及電力系統(tǒng)（智能電網(wǎng)） 

5　　湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院                     機電一體化技術(shù) 

6　　廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院                   國際航運業(yè)務(wù)管理 

7　　福建船政交通職業(yè)學(xué)院                   物流管理 

8　　福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院                       旅游管理 

9　　泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院                   物流管理 

10　 漳州科技職業(yè)學(xué)院                       茶葉生產(chǎn)加工技術(shù) 

　　作為國家教育體制改革試點項目，兩岸高校聯(lián)合培養(yǎng)人才項目以實施閩臺高�！靶ＰＦ蟆甭�(lián)合培養(yǎng)人才項目為抓手，積極推動閩臺高校在教育交流合作規(guī)模、內(nèi)容、層次上取得新突破。三年來，福建師范大學(xué)、福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等27所高校與臺灣世新大學(xué)、朝陽科技大學(xué)等37所高校及75家臺資企業(yè)，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的97個專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)了1.4萬名人才。
　　
　　據(jù)了解，圍繞我省現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，重點支持高等職業(yè)院校在制造業(yè)、電子通訊業(yè)、建筑業(yè)、旅游業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等緊缺人才培養(yǎng)領(lǐng)域與臺灣職業(yè)院校和臺資企業(yè)開展實質(zhì)性合作，特別是注重引進臺灣優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，確保每個項目的專業(yè)課程有1/3為臺灣高校引進的優(yōu)質(zhì)課程，臺灣高校教師承擔(dān)的專業(yè)課不少于1/4，有效推進產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)。
　　
　　在突出實踐教學(xué)方面，我省實行“產(chǎn)、學(xué)、研、用”四位一體，以福建高校、臺灣高校、臺資企業(yè)三方合作的形式，聯(lián)合組織制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合開展專業(yè)、課程、教材等教學(xué)資源庫建設(shè)，聯(lián)合開展實訓(xùn)基地建設(shè)，聯(lián)合實施“訂單式”人才培養(yǎng)，走出了校、校、企三方合作的高職人才培養(yǎng)新路子。我省采取本科生“3＋1”、�？粕�2.5＋0.5”的分段對接方式，共選派544名學(xué)生到臺灣高校交流學(xué)習(xí)。
　　
　　兩岸還通過共同研發(fā)課程、合作編寫教材，共享、共建“兩岸職業(yè)教育教學(xué)資源基地”、“師資培訓(xùn)基地”，高校教師互派互訪等方式，努力實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享互補。目前，廈門理工學(xué)院已與銘傳大學(xué)、中央大學(xué)等臺灣高校，以及臺灣資策會等國際教育機構(gòu)聯(lián)合創(chuàng)辦“數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院”，福建師范大學(xué)與臺灣世新大學(xué)合作創(chuàng)辦“海峽旅游學(xué)院”。共同編寫教材80余本，已出版20本。聘請百余名臺灣教師來閩授課，選派專業(yè)教師赴臺學(xué)習(xí)交流、到臺資企業(yè)頂崗實踐等，學(xué)習(xí)借鑒臺灣高職教育先進的教學(xué)方法；實施“閩臺高職院校聯(lián)合培訓(xùn)師資規(guī)劃”（2009-2012年），對全省高職院校3000余名管理干部、專業(yè)教師進行分類培訓(xùn)，多形式提高了教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。此外，每個項目高校建立健全學(xué)生赴臺期間的各項教育管理制度，派出專任教師隨班赴臺，與閩臺學(xué)生同吃同住，增進兩岸師生的了解和友誼。