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清華全面取消博導(dǎo)評聘制度:博導(dǎo)光環(huán)黯淡意味什么

清華、北大淡化博導(dǎo)特權(quán)、取消博導(dǎo)頭銜的探索,某種程度上可以看作高校人事制度改革的延續(xù)。從最不應(yīng)該“行政化”的博導(dǎo)改起,也是一個不錯的突破口,可以獲得大多數(shù)中青年骨干教師的支持,盡可能減少改革阻力

清華大學(xué)近日決定全面取消博士生導(dǎo)師評聘制度,全校副高職稱以上從事教學(xué)科研工作的教師,均具有博士生指導(dǎo)資格。“博導(dǎo)”,實訓(xùn)設(shè)備,這個曾經(jīng)被社會十分尊崇的稱呼,在清華將僅僅意味著一個高校的普通工作崗位。

博導(dǎo),本意只是獲得了指導(dǎo)博士生的資格,既不是一種職務(wù),也不是一級職稱,但卻被賦予很大的學(xué)術(shù)權(quán)力和榮譽光環(huán)。有人稱,在大學(xué)里,博導(dǎo)儼然成了位居教授之上的特殊群體。能當(dāng)上博導(dǎo),是很多學(xué)者一生的最高追求,博導(dǎo)一般沒有“退出”機制,且實行“終身制”,即使退休之后,仍可以繼續(xù)享受其帶來的尊榮。

一般來說,博導(dǎo)代表著更高的學(xué)術(shù)水平和科研能力。不過,一旦博導(dǎo)成了身份和權(quán)力的象征,博導(dǎo)頭銜也難免被“行政化”:博導(dǎo)評聘要按資排輩,逐級晉升,很多博導(dǎo)年齡偏大,學(xué)術(shù)研究的高峰已過；不少大學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo),也紛紛戴上了博導(dǎo)頭銜。這就造成了不少優(yōu)秀教師沒有資格帶博士、有資格的又沒有精力指導(dǎo)博士的奇怪局面。因為壟斷了帶博士的權(quán)力,博導(dǎo)掌握更多學(xué)術(shù)和行政資源,掌握招生自主權(quán)甚至學(xué)生的前途命運,逐漸形成了一個特殊利益群體。取消博導(dǎo)評聘,對于打破學(xué)術(shù)壟斷、充實更新博導(dǎo)隊伍,無疑具有積極意義。

據(jù)報道,進行類似探索的,不只是清華一家。北大等高校,幾年前已經(jīng)允許副教授、講師指導(dǎo)博士生。博導(dǎo)作為一種“資格”,已開始恢復(fù)其本來面目,選拔博導(dǎo)也有了更大的選擇空間。不過,博導(dǎo)要真正還原為一個普通崗位,不僅要擴大選拔范圍,也不應(yīng)回避業(yè)已形成的博導(dǎo)利益群體。

博導(dǎo)評聘制度改革的初衷,讓人想起數(shù)年前引人關(guān)注的北大人事制度改革。當(dāng)時被稱為“北大變法”的大學(xué)改革,就是從人事制度入手,劍指高校僵化的用人制度,針對教員隊伍能上不能下、能進不能出,缺乏競爭,近親繁殖等弊端,提出實行崗位聘任制和教授評議制,引入末位淘汰和教師分級流動。

當(dāng)年的這一改革,因為觸動了太多人的利益,被指過于激進,并遭遇部分教師抵制。后來,雖然北大校方一直否認改革不搞了,但明顯已沒有了當(dāng)初的高調(diào)。

不過,不夠靈活的人事制度、學(xué)術(shù)的行政化傾向,已經(jīng)嚴重影響高校的創(chuàng)新活力,成為建設(shè)一流大學(xué)無法逾越的障礙,顯然有必要改革,教學(xué)儀器。如今,清華、北大淡化博導(dǎo)特權(quán)、取消博導(dǎo)頭銜的探索,某種程度上可以看作高校人事制度改革的延續(xù)。從最不應(yīng)該“行政化”的博導(dǎo)改起,也是一個不錯的突破口,可以獲得大多數(shù)中青年骨干教師的支持,盡可能減少改革阻力。

下一步,在打破博導(dǎo)準入門檻的基礎(chǔ)上,還需要建立公開競爭的遴選機制、能上能下的退出機制,才能打破博導(dǎo)的光環(huán)和異化出來的特權(quán),將博導(dǎo)還原為一個普通崗位。另外,高校其他方面的改革,也可以按照這一思路,克服大學(xué)行政化,把高校人才選拔和學(xué)術(shù)管理,交還給學(xué)術(shù)共同體。