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昨天，淮上實驗小學(xué)的教師使用“班班通”多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。（劉晨 攝）

輕點屏幕，圖文並茂、互動有聲的精美課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情景交融的學(xué)習(xí)樂園，告別黑板、粉筆、課本的傳統(tǒng)課堂，以圖像、音頻、視頻等多媒體方式取而代之，“班班通”已成為蚌埠教育領(lǐng)域的熱門詞匯。

今年，我市將“班班通”納入市級民生工程，市區(qū)104所學(xué)校、2098個班級的教學(xué)設(shè)備一一安裝到位。作為投入近6000萬元的重點民生工程，“班班通”為課堂帶來哪些變化？它對教育均衡發(fā)展能起到怎樣的作用？

課堂掀起教學(xué)革命

點擊大屏幕，打開多媒體課件，詳細(xì)的講解顯示在屏幕上，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀聲、優(yōu)美的背景音樂響起……在蚌埠第一實驗小學(xué)四(4)班的一堂語文課上，班主任尚佩琦正在使用“班班通”設(shè)備上課，左手一點，視頻朗誦隨即播放，同學(xué)們大聲跟讀起來。“誰願意上來試一試？”他的一句話引來臺下孩子爭相舉手。

據(jù)校長崔建梅介紹，目前，一實小百分之百的班級、百分之百的學(xué)科都在使用“班班通”上課，課前打開推拉式黑板，操作點觸式屏幕，已成為不少老師的習(xí)慣。學(xué)生和教材、學(xué)生和課堂、學(xué)生和老師之間的距離，隨著這項工程的實施被拉近。

“海量的信息很容易就能將學(xué)生們帶進(jìn)學(xué)習(xí)情境，抽象、陌生的知識一下子形象、直觀起來，傳統(tǒng)書本教學(xué)無法提供這樣的效率。”利用短暫的課間，尚佩琦和記者談起使用心得。他表示，利用文字、音頻、視頻的多媒體全方位沖擊感官，讓曾經(jīng)教學(xué)中抽象、枯燥的部分變得生動活潑，課堂氣氛活躍了，反過來激發(fā)老師們備課的積極性，成了一種良性循環(huán)。

“不只是課堂熱鬧了，教學(xué)效果也實實在在，老師不只是負(fù)責(zé)操作設(shè)備的‘放映員’。”採訪中，一名數(shù)學(xué)教師對記者說，對比投影儀等傳統(tǒng)多媒體教學(xué)設(shè)備，“班班通”可展示內(nèi)容更多，也更加實用，點擊屏幕，圖形就很清晰地展示在大屏幕上，抽象的幾何圖形繪制也不在話下，為學(xué)生講解時更直觀，教學(xué)變得生動清晰。

教學(xué)效果並不僅體現(xiàn)在一個學(xué)科，語文教學(xué)的形象性也逐漸增強。一位頗有經(jīng)驗的小學(xué)語文教師以《詹天佑》一課為例，以往，學(xué)生對課文中火車過青龍橋附近走“人”字形線路的內(nèi)容難以透徹理解，而利用“班班通”資源，將“人”字形線路和火車爬坡的動畫演示給學(xué)生看后，這一重難點迎刃而解。

縮小城鄉(xiāng)教育差距

“班班通”的意義，不僅在於把教師從單調(diào)的粉筆加黑板的形式下解放出來，更在於將優(yōu)質(zhì)的教育資源直接向每個班級輸送，甚至是偏僻的農(nóng)村學(xué)校。

新學(xué)期開學(xué)第一天，淮上區(qū)曹老集鎮(zhèn)中心學(xué)校的留守兒童們收獲驚喜：“黑板后面藏著一臺‘大彩電’，聽老師說還能上網(wǎng)，全班同學(xué)都興奮地大叫。”在“班班通”使用的一個多月的時間裡，課后和老師簇?fù)碓谄聊磺埃瑸g覽網(wǎng)頁查資料，成了同學(xué)們最開心的時刻。

在淮上區(qū)曹老集鎮(zhèn)中心學(xué)校600名在校學(xué)生中，留守兒童佔據(jù)很大比重。這些孩子的父母長年在外打工，平時交由爺爺奶奶照顧，報紙、廣播、電視這些傳統(tǒng)媒體是他們了解外界的唯一渠道，“班班通”和互聯(lián)網(wǎng)成為他們獲取知識的又一重要途徑。

“我們現(xiàn)在還沒有專職的音樂教師，兩名英語教師負(fù)責(zé)八個班的教學(xué)工作，這一切都在‘班班通’建成后改變了。”在校長吳延標(biāo)看來，隨著20兆光纖寬帶的鋪設(shè)接入，留守兒童生活學(xué)習(xí)和學(xué)校發(fā)展都發(fā)生了改變，農(nóng)村學(xué)校音樂、美術(shù)等課程師資不足、資源不足的短板得到了有效彌補，招生數(shù)量也有了顯著提升。

據(jù)市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，隨著“班班通”工程建設(shè)完善，城鄉(xiāng)學(xué)校之間，兩地學(xué)生同上一堂課的“隔空對話”將不是夢想。

逐步覆蓋農(nóng)村薄弱學(xué)校

“拿了一輩子粉筆頭的農(nóng)村老教師要掌握這些科技，的確有困難。”曹老集鎮(zhèn)中心學(xué)校“班班通”項目管理員、負(fù)責(zé)日常培訓(xùn)推廣工作的王偉老師坦言。

隨著“班班通”工程建設(shè)逐步收尾，如何提高其利用率被提上議事日程。記者在採訪中也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)老化等問題，在現(xiàn)階段阻礙了“班班通”課堂使用率的提高。

實現(xiàn)“班班通”、“人人會”、“堂堂用”，這需要有效舉措和制度保障。今年暑期，市教育局分批對項目學(xué)校教師開展全員培訓(xùn)，重點對學(xué)校“班班通”管理員和骨干教師進(jìn)行專項培訓(xùn)。與此同時，“班班通”使用日志試點工作也在我市推廣，“班班通”使用頻率還納入了對教師的目標(biāo)考核任務(wù)中。

隨著“班班通”使用率的提升，高效課堂將於今年年底覆蓋全市85%的農(nóng)村薄弱學(xué)校，真正用硬件建設(shè)帶動教育資源均衡，推動我市城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，讓城鄉(xiāng)孩子共享更優(yōu)質(zhì)的教育資源。（